Ambasciata della Repubblica di Corea in Italia

Per tradizione i coreani hanno sempre dato grande importanza all’istruzione come mezzo di realizzazione personale e di progresso sociale.

Le scuole moderne furono introdotte per la prima volta negli anni Ottanta del XIX secolo. Dopo la fondazione della Repubblica di Corea nel 1948, il Governo ha iniziato a stabilire un sistema di istruzione moderno e nel 1953 ha reso obbligatoria la frequenza per i sei anni della scuola elementare. Dal 2002 nell’intero Paese è diventata obbligatoria anche la frequenza ai tre anni della scuola media inferiore.

La Corea gode oggi di uno dei più alti tassi di alfabetizzazione al mondo. L’enfasi sull’istruzione è spesso citata come la ragione principale della rapida crescita economica raggiunta negli ultimi quarant’anni dalla Corea, dal momento che ha prodotto gli scienziati, i tecnici e gli specialisti necessari, oltre a un potenziale di forza lavoro generica con una buona istruzione.

Il Sistema Scolastico

Il sistema scolastico della Repubblica di Corea consiste in un periodo da uno a tre anni di scuola materna, sei anni di scuola elementare, tre anni di scuola media inferiore e tre di scuola media superiore. Sono poi previsti quattro anni per l’ottenimento di una laurea breve presso un istituto universitario e la possibilità di seguire presso un’università corsi post lauream (Master della durata di 2 anni) e di dottorato (Ph.D.). Vi sono anche scuole di livello universitario della durata di due o tre anni e scuole di formazione professionale.

Istruzione Elementare

Raggiunge un tasso di iscrizione di quasi il 100 per cento. Anche se l’istruzione prescolastica non è ancora obbligatoria, negli ultimi anni ne è stata sempre più riconosciuta l’importanza. L’istruzione prescolastica è ritenuta molto importante per incrementare la natalità, risolvendo la polarizzazione sociale e permettendo a un maggior numero di donne di avere figli e nello stesso tempo di lavorare fuori casa.
Il numero delle scuole materne in Corea è passato da 901 nel 1980 a 8.344 nel 2008. Dal 1999 il Governo ha portato avanti un progetto nazionale di sussidi per le spese della scuola materna per bambini di cinque anni di famiglie a basso reddito. Questo provvedimento fu seguito nel 2004 da un contributo a scala mobile per bambini da tre a quattro anni e da un programma di sostegno per le tasse di istruzione per nuclei familiari con due o più bambini dal 2005. Queste misure hanno dato ai bambini economicamente svantaggiati maggiori opportunità di accesso all’istruzione prescolastica, creando così un ambiente più equo riguardo all’istruzione.
Nel 1960 il numero medio di studenti per insegnante nelle scuole elementari era di 58,8. Nel 2008 questo dato fu ulteriormente diminuito tanto da raggiungere 21,3 studenti per insegnante. I candidati per l’insegnamento nelle scuole elementari devono essere laureati dopo aver seguito un corso di quattro anni presso un’università per insegnanti oppure ottenere un titolo apposito per insegnanti elementari rilasciato dall’Università femminile Ewha o dall’Università Nazionale Korea per l’insegnamento.

Scuola Media Inferiore

Al termine della scuola elementare i ragazzi fra i 12 e i 14 anni frequentano la scuola media per seguire il settimo, l’ottavo e il nono anno di scuola dell’obbligo. Nel 2006 il rapporto studenti / insegnanti per le scuole medie è stato di 19,4:1, mentre il valore corrispondente nel 1975 era di 43,2:1.

Scuola Media Superiore

Vi sono due tipi di scuole medie superiori: uno generale e uno professionale.
I candidati alle scuole tecniche (che coprono i settori agricoltura, tecnica, commercio, studi marittimi ed economia domestica) sono ammessi dopo aver superato gli esami predisposti da ciascuna scuola. Il programma di studi delle scuole professionali comprende dal 40 al 60 per cento corsi di cultura generale, con il resto costituito da materie professionali. Nel 2008 esistevano 697 scuole superiori professionali con 487.492 studenti.
Tra le scuole superiori generali esistono varie scuole specializzate in arte, educazione fisica, scienze e lingue straniere. L’obiettivo di queste scuole è quello di fornire un’appropriata formazione agli studenti che dimostrano speciali talenti in questi campi.
>I corsi tenuti nelle scuole medie superiori generali tendono a preparare gli studenti per l’ingresso nelle università. Nel 2008 esistevano 1.493 scuole superiori generali con 1,42 milioni di studenti. Prendendo in considerazione i due tipi di scuola superiore, nel 2008 la percentuale dei ragazzi diplomati nella scuola media dell’obbligo che si sono iscritti alle superiori è stata del 99,7 per cento.

Istruzione Universitaria

Vi sono diversi tipi di istituti per l’istruzione superiore: istituti universitari e università con programmi di studio della durata di quattro anni (sei anni per gli istituti universitari di medicina e odontoiatria), università di quattro anni per gli insegnanti, istituti universitari di due anni, una università con lezioni trasmesse on-line e per corrispondenza, università aperte e varie scuole di livello universitario con programmi con una durata di due o quattro anni.
Nel 2008 esistevano in Corea 405 istituzioni a livello universitario con un numero complessivo di 3,56 milioni di studenti e 73.072 docenti.
Gli istituti universitari e le università adottano un sistema di iscrizione a numero chiuso. Nel selezionare gli studenti, gli istituti universitari e le università si basano sui voti ottenuti dagli studenti nella scuola secondaria e sui risultati dei test di ammissione standardizzati in tutto il Paese.

Istruzione Speciale e Istruzione Non Convenzionale

Le persone disabili possono ottenere un’istruzione in scuole speciali oppure seguire lezioni speciali e generali all’interno delle scuole normali. Nel 2008 un totale di 71.484 studenti disabili hanno ricevuto un’istruzione speciale. Di questi, 23.400 hanno frequentato scuole speciali, mentre 48.084 sono stati immessi in scuole normali dove hanno seguito lezioni speciali e generali.
Nel 2008 vi erano 149 scuole speciali per disabili, di cui 7 per studenti disturbati emozionalmente, 12 per studenti con deficit visivi, 16 per studenti con deficit uditivi, 18 per studenti con disabilità fisiche, 1 per studenti con disabilità comunicative e 95 per studenti con un ritardo dello sviluppo mentale.
consapevolezza dei bisogni delle persone disabili, cresce anche l’impegno a far sì che frequentino scuole normali. Un numero sempre maggiore di scuole normali si sta dotando di insegnanti di sostegno specializzati e di attrezzature idonee per gli studenti disabili. Il Governo sta anche promuovendo la creazione di scuole-ospedale nelle quali accogliere studenti con problemi cronici.
Per migliorare la qualità dell’insegnamento speciale, nel 1994 il Governo ha fondato
l’Istituto Coreano per l’Istruzione Speciale, con il compito di condurre una ricerca sull’istruzione speciale e di sensibilizzare il pubblico sulle necessità dei disabili.

L’Università Aperta Nazionale della Corea (KNOU) offre ai giovani e agli adulti lavoratori corsi universitari quadriennali in studi umanistici, scienze sociali, scienze naturali e scienze dell’educazione. Le lezioni sono trasmesse tramite vari canali, fra cui Internet, la televisione via cavo, la radio, e sono anche disponibili come registrazioni video e audio.
Ogni semestre l’università trasmette su Open University Network (KNOU-TV) una media di 100 corsi che raggiungono ogni parte del Paese tramite trasmissioni via cavo e via satellite. Le lezioni televisive di trenta minuti vengono trasmesse in media per 16 ore al giorno. KNOU trasmette trentatré corsi radio da 30 minuti ciascuno e offre corsi on-line come mezzo per verificare la frequenza degli studenti.
Chi completa i crediti richiesti riceve lo stesso tipo di titolo di studio di chi si laurea in una università normale. Altri tipi di programmi speciali di istruzione includono i programmi di addestramento offerti dal governo e da organizzazioni private. Le materie insegnate in questi programmi spaziano fra vari tipi di istruzioni professionali e tecniche, allo scopo di aiutare i giovani e gli adulti nelle loro attività lavorative o di svago.